İLKOKULLARDA YENİ MODEL GÜNDEMDE: SINIF ÖĞRETMENLİĞİ İKİYE AYRILABİLİR
İLKOKULLARDA YENİ ÖĞRETMEN MODELİ TARTIŞILIYOR: 1 VE 2. SINIFLAR İÇİN UZMANLAŞMA ÖNERİSİ Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, sınıf öğretmenlerinin ilkokul 1 ve 2. sınıflar ile 3 ve 4. sınıflar için ayrı gruplarda uzmanlaşmasına yönelik fikrin değerlendirildiğini açıkladı. Öğretmenlerin görüşlerinin alındığını belirten Tekin, henüz kesinleşmiş bir karar veya uygulamaya dönük somut bir adım bulunmadığını vurguladı.
İlkokullarda sınıf öğretmenliğinin nasıl yapılandırılacağına ilişkin yeni bir model tartışmaya açıldı. Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, öğretmenlerin birinci ve ikinci sınıfları okutanlar ile üçüncü ve dördüncü sınıfları okutanlar şeklinde ayrılması fikri hakkında öğretmenlerden görüş aldıklarını bildirdi.
Tekin’in açıklamasına göre öneri, henüz Bakanlığın uygulama kararı aldığı bir düzenleme niteliği taşımıyor. Sürecin değerlendirme aşamasında olduğunu ifade eden Bakan Tekin, öğretmenlerin yaklaşımının önerinin geleceğinde belirleyici olacağını söyledi.
İlk iki sınıf ve son iki sınıf ayrı değerlendiriliyor
Gündeme gelen modelin temelinde, öğrencilerin yaş grupları arasındaki yakınlık bulunuyor. Tekin, ilkokul birinci ve ikinci sınıf öğrencilerinin yaş bakımından birbirine daha yakın olduğunu, üçüncü ve dördüncü sınıfların da kendi içinde benzer bir grup oluşturduğunu belirtti.
Bu çerçevede sınıf öğretmenlerinin iki farklı öğrenci grubuna yönelik uzmanlaşmasının nasıl karşılanacağı değerlendiriliyor. Öğretmenlere, birinci ve ikinci sınıfları okutanlar ile üçüncü ve dördüncü sınıfları okutanlar şeklinde bir ayrım yapılması hakkındaki düşünceleri soruluyor.
Bakan Tekin, bu yaklaşımın henüz olgunlaşmış bir çalışma olmadığının altını çizerek tartışmanın sonucuna göre hareket edileceğini aktardı.
“Öğretmen arkadaşlar istemezlerse hâliyle vazgeçilir”
Öğretmenlerin görüşlerinin önemine işaret eden Tekin, önerinin mutlaka hayata geçirileceği yönünde bir yaklaşım bulunmadığını belirtti. Bakan Tekin, “Öğretmen arkadaşlar istemezlerse hâliyle vazgeçilir” diyerek değerlendirme sürecinin açık olduğunu ifade etti.
Açıklamada, Bakanlık tarafından bu konuda somut bir adım atılmadığı da özellikle vurgulandı. Tekin, olası bir değişikliğin kısa sürede uygulanabilecek bir konu olmadığını belirterek bunun “bugünden yarına yapılacak bir iş” olmadığını söyledi.
Bu nedenle gündemdeki tartışma, ilkokullarda öğretmen görevlendirmelerinin değiştiği veya yeni modelin yürürlüğe girdiği anlamına gelmiyor.
Norm fazlası öğretmenler için branş geçişi seçeneği
Bakan Tekin’in açıklamalarında norm fazlası durumuna gelen öğretmenlerin değerlendirilmesine ilişkin yaklaşım da yer aldı. Tekin, belirli branşlardaki öğretmenlerin istekleri doğrultusunda farklı branşlara geçiş yapabilecekleri bir havuz oluşturulmasından söz etti.
Bu süreçte öğretmenlerin eğitim geçmişlerinin de dikkate alınacağını belirten Tekin; ikinci bir lisans diplomasına sahip olan veya yüksek lisans yapmış öğretmenlerin durumlarının, kendi tercihleri çerçevesinde değerlendirileceğini aktardı.
Böylece norm fazlası öğretmenler için ele alınan seçenekler arasında, mevcut eğitimleriyle ilişkili alanlarda ve gönüllülük doğrultusunda değerlendirme yapılması da bulunuyor.
Zorunlu eğitim süresi de tartışma gündeminde
Tekin, zorunlu eğitim süresine ilişkin değerlendirmelerinde ise çocukların öğrenme hızlarının ve kullanılan öğrenme yöntemlerinin değiştiğine dikkat çekti. Bu değişimin, eğitim sisteminin yapısı ve süresi üzerine yeniden düşünülmesini gerektirdiğini ifade etti.
Daha kompakt ve zorunlu eğitim süresinin daha kısa olduğu bir sistemin tartışılması gerektiğini belirten Tekin, yükseköğretime daha erken yaşlarda başlamanın da artık mümkün olduğunu söyledi.
Ziyaret ettiği yerlerde zorunlu eğitim süresinin ele alınması ve bir miktar kısaltılması yönünde görüşlerle karşılaştığını aktaran Tekin, kararın bu tartışmaların sonuçları doğrultusunda verileceğini bildirdi.
Açıklamalarda zorunlu eğitimin kaç yıla indirilebileceğine veya olası bir değişikliğin ne zaman uygulanabileceğine ilişkin bir süre paylaşılmadı.